Neurolingüística. Clínica y estrategias para el abordaje del lenguaje.

Certifica: Fundación FLEDNI
Auspicia por resolución Rectoral Universidad de Congreso

Modalidad

Asincrónica. Un ritmo propio. 

temario

MÓDULO 1:

Una aproximación a la neurolingüística. Aspectos conceptuales

• Algunos aspectos conceptuales de la Neurolingüística

• La relacion entre lenguaje y cerebro

• El lenguaje como impulsor del cambio cerebral

• Bases neurológicas del lenguaje:

1. el sistema nervioso

2. el cerebro

3. la corteza cerebral y el lenguaje

4. La participación del hemisferio derecho en el lenguaje

• Conclusiones

MÓDULO 2:

Las bases neurobiologicas del lenguaje

• Áreas del cerebro relacionadas con las funciones del lenguaje

1. El área de Broca

2. El área de Wernicke (W)

• Estructuras cerebrales involucradas en la adquisición del lenguaje.

• Economía biológica del cerebro

• Desarrollo neurobiológico, cognitivo y lingüístico

• Plasticidad y periodos críticos para la adquisición del lenguaje

1. Periodo crítico en el desarrollo neural

2. Periodo crítico en el desarrollo del lenguaje

3. La plasticidad neuronal depende de mecanismos epigenéticos

4. Desarrollo pre determinístico vs desarrollo probabilístico

• Conclusiones

MÓDULO 3:

Desarrollo del lenguaje, caracterización. Continuación neurobiología del lenguaje

• sinaptogénesis y desarrollo del lenguaje.

1. neurotransmisores y neuromoduladores

2. proteínas de las sinapsis

• Sinaptopatias

• Genes y desarrollo del lenguaje

1. lenguaje: de origen poligénico

2. Gen FOXP2

3. FOXP2 y circuitos motores del lenguaje

• ¿De dónde viene el lenguaje?

• Trastornos del lenguaje de base neurobiológica

1. del desarrollo

2. adquiridos

Estímulo ambiental

Funciones neuropsicológicas

1. atención

2. gnosias

3. memoria

4. funciones ejecutivas

Conclusiones.

MÓDULO 4:

La patología de la comunicación y del lenguaje en la infancia

¿Qué es un Trastorno del Lenguaje?

Habilidades psicolingüísticas

Trastornos primarios y secundarios del lenguaje

• Trastornos primarios del lenguaje:

1. Retraso Simple del Lenguaje

2. Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

• Trastornos secundarios del lenguaje:

1. Hipoacusia: Pérdidas auditivas leves, Pérdidas auditivas moderadas, Pérdidas auditivas severas.

2. Discapacidad intelectual: Discapacidad Intelectual, Retraso Global del Desarrollo, Discapacidad intelectual No Especificada.

3. Alteraciones neurológicas: parálisis cerebral infantil (PCI)

4. Hipoestimulación

5. TEA. Conclusión.

MÓDULO 5:

Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL)

Concepto. Repaso histórico de la terminología. Consorcio Catalise.

Criterios para definir el Trastorno del Desarrollo del Lenguaje

• Exclusión

• Evolución en el Tiempo

• Especificidad de los Síntomas Lingüísticos

Semiología del TDL. Sintomatología en el TDL.

• Síntomas no lingüísticos del TDL

1. esfera cognitiva

2. esfera perceptiva

3. esfera psicomotora

4. esfera conductual

• Síntomas lingüísticos del TDL

1. plano fonológico

2. plano morfológico

3. plano sintáctico

4. plano semántico

5. plano pragmático

Conclusiones.

MÓDULO 6

El TDL y los trastornos del aprendizaje

La lectoescritura.

Mecanismos que intervienen en el aprendizaje

Neurobiología de la lectura.

• Procesamiento lector

 Dificultades de lectoescritura en niños con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL)

• Escritura

• Lectura

Lenguaje y aprendizaje matemático.

• Habilidades numéricas

• Dificultades en niños con TDL

Funciones ejecutivas.

Dificultades en el aprendizaje por rango etario.

• 3 a 5  años

• 6 a 7 años

• 8 a 11 años

•  

MÓDULO 7

Disfluencia

• Definición

• Características relevantes

• Etiología

• Aspectos psicológicos de la tartamudez

• Aspectos geneticos de la tartamudez

• Clasificación de la tartamudez

• Desarrollo y evolución de la tartamudez

• Diagnóstico diferencial

• intervención

MÓDULO 8

La evaluación e intervención del lenguaje desde una perspectiva neurolingüística. Recursos terapéuticos.

Evaluación:

• 0 a 3 años

• Edad escolar: 3 a 6 años

Modelos de intervención

• principios

• objetivos de trabajo

Herramientas terapéuticas basadas en los planos del lenguaje que se encuentran afectados. Recursos terapéuticos en niños no hablantes.