Cápsula FLEDNI. Dopamina y sistemas de recompensa en TDAH
Curso intensivo modular | Modalidad virtual asincrónica | Aval: Universidad Nacional de La Rioja (UNLaR) + Fundación FLEDNI
Las Cápsulas constituyen propuestas formativas breves, rigurosas y actualizadas orientadas a organizar el conocimiento sobre TDAH desde una perspectiva neurocientífica, clínica y psicoeducativa.
Surgen como respuesta a una dificultad frecuente en la práctica profesional: la abundancia de información fragmentada, altamente tecnificada o atravesada por posiciones simplificadoras. La finalidad de estas cápsulas es ofrecer un marco basado en evidencia, con claridad conceptual, prudencia interpretativa y sensibilidad hacia la experiencia subjetiva.
Cada curso es autocontenido y, al mismo tiempo, se integra en un recorrido formativo más amplio que permite comprender el TDAH desde distintos niveles de análisis.
Fundamentación
Comprender la dopamina como sistema de motivación y aprendizaje por recompensa permite explicar fenómenos centrales del TDAH sin reducirlos a categorías simplistas.
Esta cápsula aborda:
• Las principales rutas dopaminérgicas (mesolímbica, mesocortical y nigroestriatal).
• La distinción entre “querer” y “gustar”.
• El aprendizaje por error de predicción y la señal de anticipación.
• El descuento por demora, la aversión a la espera y la prospección temporal.
Se propone analizar por qué tareas relevantes pueden no activar, cómo opera la urgencia como motor conductual y de qué modo ciertos “atajos” de regulación —con y sin sustancias— pueden constituirse en trayectorias de riesgo.
El curso integra evidencia neurocientífica con situaciones de la vida cotidiana, incorporando herramientas prácticas orientadas al diseño de señales intermedias, microtareas, microrecompensas y estructuras ambientales que favorezcan conductas sostenibles.
Propósito general
Brindar un marco teórico y aplicado para comprender el sistema de recompensa en el TDAH, articulando modelos explicativos, evidencia científica y estrategias prácticas de regulación.
Objetivos específicos
Al finalizar el curso, el/la participante podrá:
• Describir el rol de la dopamina en motivación, anticipación y aprendizaje por recompensa.
• Reconocer la relevancia funcional de las principales rutas dopaminérgicas.
• Analizar el descuento por demora, la aversión a la espera y la procrastinación desde modelos motivacionales.
• Comprender los factores de riesgo asociados a atajos de regulación.
• Formular estrategias de diseño conductual y ambiental orientadas a la sostenibilidad de metas.
Estructura académica
• Tres videoclases (Unidades 1, 2 y 3).
• Módulos ampliatorios obligatorios por unidad.
• Participación en foros conceptuales.
• Evaluación final mediante cuestionario multiple choice.
• Certificación con aval universitario (aprobación requerida).
Destinatarios
• Personas con TDAH y familias.
• Docentes y equipos educativos.
• Profesionales de salud y educación interesados en neurodiversidad.
• Psiquiatras y estudiantes avanzados que requieran un marco aplicado y actualizado.
Articulación formativa
Este curso se complementa especialmente con las cápsulas:
• Neurociencia del TDAH
• Farmacología del TDAH
• Atención, impulsividad e hiperfoco
Dirección académica
Docente responsable: Gabriel Ainciart
Lic. en Psicología. Magíster en Políticas Públicas.
Especialista en neurodiversidad, inclusión y políticas de accesibilidad.
Presidente y fundador de Fundación FLEDNI.
