Certifica: Fundación FLEDNI
Auspicia por resolución Rectoral Universidad de Congreso
Bloque 1:
Lenguaje: una aproximación a su concepción teórica.
Introducción. Lenguaje: definiciones conceptuales. Habla, lenguaje y comunicación:
diferencias. Planos del lenguaje: Fonológico, Morfosintáctico, Semántico y Pragmático. Componentes del lenguaje: forma, contenido y uso.
Bloque 2:
Lenguaje: implicaciones mutuas.
La cognición: bases neurobiológicas del lenguaje. El pensamiento. La subjetividad. La interacción: formatos, rutinas y juegos. El juego. El entorno social y cultural.
Bloque 3:
Evolución de la comunicación y el lenguaje: su adquisición, desarrollo y posibles dificultades que se pueden observar
Introducción. La adquisición y desarrollo de la comunicación pre-verbal. La adquisición y desarrollo de la comunicación verbal. Procesos fonológicos de simplificación. Indicadores de dificultades en el desarrollo lingüístico.
Bloque 4:
Trastorno Especifico del Lenguaje: hacia una nueva conceptualización.
Introducción a la temática. Definición. Criterios diagnósticos. Heterogeneidad:
distintas terminologías. Consorcio de CATALISE: método DELPHI.
Bloque 5: Clasificaciones del Trastorno Especifico del Lenguaje: recorrido histórico
Introducción. Diferentes clasificaciones: ARAM y NATION (1975); WOLFUS,
MOSCOVITH y KINSBOURNE (1980); RAPIN Y ALLEN (1983); CIE 10 (1992);
KOHNERT Y EBERT (2010); DSM-V (2014); CONSORCIO DE CATALISE (2017).
Características del lenguaje de los niños con TDL.
Bloque 6:
Etiología/ causas y diagnóstico.
Introducción. Etiología/ causas: ¿Existe una etiología/causa definida?. Hipótesis genética. Estudios imagenológicos. El diagnóstico, ¿qué debemos descartar antes? Capacidad intelectual - Audición -Disfunción neurológica - Estructura oral (disglosias) y motricidad oral. Interacciones físicas y sociales.
Bloque 7:
Diagnóstico y pautas de alarma.
Diagnostico diferencial: TDL vs TEA – TDL vs RETRASO DEL LENGUAJE. Factores propios del lenguaje que dificultan su adquisición. Pautas de alarma en el desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Pautas de derivación según el consorcio CATALISE
Bloque 8:
Evaluación e intervención.
Evaluación integral: Criterios cuantitativos al momento de evaluar - Criterios cualitativos al momento de evaluar. Intervención: modelos (enfoque conductista, enfoque sociolingüístico, enfoque semántico-cognitivo, enfoque pragmático). Estrategias básicas para facilitar y mejorar la comunicación en entornos naturales. Recomendaciones básicas para padres. Práctica basada en la evidencia (PBE).
